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性向發展、適才適性
重視多元智能啟發、STEAM思維與移動力，規劃四種班群：
數學科技班、雙語樂團班、雙語班、數理班
※各班基本學科教材進度、月考題目範圍皆相同
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| ● | 引進全美數學能力競賽(AMC)教材 |
| ● | 重視運算思維及邏輯運算能力培養 |
| ● | 使用資訊科技工具並進行溝通與創作，以Scratch，Micro:bit進行 |
| ● | 與資訊科技結合的資訊美術課--提供學生有別於傳統創作媒材的表現 |
| ● | 課後輔導以小班制教學進行課外實驗模組、數學益智桌遊戲、 AI人工智慧應用與技術、機器人程式設計，以培養孩子寫程式的實力 |
| ● | 非音樂班性質，樂團練習均在學校完成。 |
| ● | 國際化多元教育潮流！ 締造優質的人生！ |
| ● | 經專家証實，演奏樂器時的大腦如同被『激活』一般全面甦醒！ |
| ● | 課程規劃： |
【樂團課程】 合奏課教學：每年於暑假期間舉行樂器能力評鑑依學生樂器能力分組並編入樂團,每周二堂合奏課,每團皆聘有指揮一人、行政老師一人。 個別課教學：每位同學必修一項樂器(西樂、國樂打擊)，經由音樂中心安排個別指導老師(一對一)每周一節五十分鐘的個別課教學。 樂器練習：七、八年級每周二．四課輔安排一節課,由音樂老師及
【雙語課程】 在樂團班課程的基礎加上： ●4~5堂外師課程 ●每天中午安排老師入班進行英語會話練習 |
| (一) | 提供一個雙語的環境，讓孩子能適得其所的學習。 |
| (二) | 許多孩子在入學時已具備超階的英文能力，一般的國中英文教育已不足以滿足此類學生。 |
| 雙 語 課 程 | 中籍老師的英文課及外籍老師的雙語課達到白天正課的1/3 |
| 七年級 | 英文寫作(1)、英文閱讀(1)、社會(2)、資訊(1)、體育(1)、 美術(1)、音樂(1)、表演藝術(1)、口語練習(2.5) |
| 八年級 | 世界文化(1)、英文寫作(1)、英文閱讀(1)、急救(1)、資訊(1)、 體育(2)、美術(1)、音樂(1)、口語練習(2.5) |
| 九年級 | 地球科學(2)、英文寫作(1)、英文閱讀(1)、體育(2)、音樂(1)、 口語練習(2.5) |
